Sukupuolten välisen kuilun kurominen umpeen koulutuksessa ei ole ainoastaan ​​oikeudenmukaisuuden ja tasa-arvon kysymys, vaan se on myös ratkaisevan tärkeää yhteiskuntien edistymisen kannalta, sillä se varmistaa, että kaikilla yksilöillä on yhtäläiset mahdollisuudet, tieto ja vaikutusmahdollisuudet.

ViReal4STEM pyrkii edistämään STEM-aineiden osallistamista, saavutuksia, oikeudenmukaisuutta ja tasa-arvoa alalla aliedustettujen ryhmien, erityisesti tyttöjen, keskuudessa. Tätä varten ensimmäisen projektin tuote on virtuaalitodellisuussovellus (VR), joka edistää osallisuutta ja monimuotoisuutta STEM-aloilla upottamalla oppilaat kokemuksiin, jotka inspiroivat heitä kuvittelemaan parhaan mahdollisen tulevaisuutensa STEM-aloilla. Toinen tuote koostuu inklusiivisen STEM-opetuksen pedagogisesta viitekehyksestä, joka kokoaa yhteen saatavilla olevat STEM-resurssit ja kehittää opetusmenetelmän niiden didaktiselle soveltamiselle sukupuolinäkökulmaa huomioivien periaatteiden mukaisesti. Tämä vastaa apurahan prioriteettiin, joka on osallisuuden ja monimuotoisuuden edistäminen kaikilla koulutusaloilla tarjoamalla kouluttajille työkaluja ja resursseja monimuotoisen oppilaspopulaation tukemiseksi.

Tämän hankkeen tarve juontuu STEM-aloilla edelleen vallitsevasta sukupuolten välisestä kuilusta. Sukupuolten tasa-arvon edistymisestä huolimatta miesten ja naisten välillä on edelleen suuri ero STEM-alan uralla. Naisopiskelijat ovat usein aliedustettuina STEM-aloilla ja kohtaavat erilaisia ​​systeemisiä haasteita, jotka estävät heidän osallistumistaan. Perinteinen koulutus ei usein onnistu inspiroimaan heitä edes kiinnostuneille tavoitteeseen menestyvästä STEM-urasta. Kuvattujen tuotteiden kehittämisen avulla tämä hanke pyrkii luomaan interventioita, jotka voivat auttaa opiskelijoita visualisoimaan menestyksekkään STEM-tulevaisuuden, parantaen siten heidän STEM-identiteettiään ja -pyrkimyksiään sekä torjuen STEM-stereotypioita. Toisaalta inklusiivisen STEM-opetuksen pedagogisen viitekehyksen kehittäminen on arvokasta opettajille, jotka pyrkivät mukauttamaan olemassa olevia resursseja inklusiivisuuden periaatteisiin. Tällainen viitekehys voi tarjota laajan kirjon etuja inklusiiviselle koulutukselle, kuten positiivisten STEM-asenteiden ja -identiteettien kehittymisen eri sukupuolten ja taustojen omaavien opiskelijoiden keskuudessa. Kaiken kaikkiaan tämä hanke on ratkaiseva askel kohti sukupuolten välisen kuilun kaventamista ja perinteisesti syrjäytyneiden opiskelijoiden auttamista pääsemään STEM-aloille.

Tämä hanke kattaa monipuolisen joukon kansainvälisiä kumppaneita Lounais-, Kaakkois- ja Pohjois-Euroopasta, edustaen laajaa kirjoa koulutusjärjestelmiä eri puolilla mannerta. Tämä varmistaa, että hankkeen tulokset ja tuotokset ovat sovellettavissa ja relevantteja laajaan valikoimaan koulutuskonteksteja sen sijaan, että ne olisivat alueellisesti rajoittuneita. Yhdistämällä kumppaneita eri alueilta ja koulutusjärjestelmistä hanke pyrkii edistämään kokonaisvaltaisempaa ja osallistavampaa lähestymistapaa STEM-opetukseen, josta hyödyttää oppilaita ja opettajia kaikkialla Euroopassa. Jokainen validointitehtäviä hoitava kumppani on varmistanut pääsyn kohderyhmään eri konteksteista tulevien koulujen tukikirjeiden kautta. Hanke tavoittaa oppilaita kaupunki- ja maaseutukouluissa, akateemisen tason (alhaisimmin vs. parhaiten menestyvät alueet TIMSS-kyselyssä), tyypin (yksityinen ja julkinen) ja opiskelumuodon (luonnontieteellinen ja muu kandidaatti sekä ammatillinen koulutus) mukaan lukien.